"Como Vencer a Pobreza e a desigualdade"
REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES
Imperdível para amantes da língua portuguesa, e claro também para Professores. Isso é o que eu chamo de jeito mágico de juntar palavras simples para formar belas frases. REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES
Tema:'Como vencer a pobreza e a desigualdade'
Por Clarice Zeitel Vianna Silva
UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ
'PÁTRIA MADRASTA VIL'
Onde já se viu tanto excesso de falta? Abundância de inexistência. .. Exagero de escassez.... Contraditórios? ? Então aí está! O novo nome do nosso país! Não pode haver sinônimo melhor para BRASIL.
Porque o Brasil nada mais é do que o excesso de falta de caráter, a abundância de inexistência de solidariedade, o exagero de escassez de responsabilidade.
O Brasil nada mais é do que uma combinação mal engendrada - e friamente sistematizada - de contradições.
Há quem diga que 'dos filhos deste solo és mãe gentil.', mas eu digo que não é gentil e, muito menos, mãe. Pela definição que eu conheço de MÃE, o Brasil está mais para madrasta vil.
A minha mãe não 'tapa o sol com a peneira'. Não me daria, por exemplo, um lugar na universidade sem ter-me dado uma bela formação básica.
E mesmo há 200 anos atrás não me aboliria da escravidão se soubesse que me restaria a liberdade apenas para morrer de fome. Porque a minha mãe não iria querer me enganar, iludir. Ela me daria um verdadeiro Pacote que fosse efetivo na resolução do problema, e que contivesse educação + liberdade + igualdade. Ela sabe que de nada me adianta ter educação pela metade, ou tê-la aprisionada pela falta de oportunidade, pela falta de escolha, acorrentada pela minha voz-nada-ativa. A minha mãe sabe que eu só vou crescer se a minha educação gerar liberdade e esta, por fim, igualdade. Uma segue a outra... Sem nenhuma contradição!
É disso que o Brasil precisa: mudanças estruturais, revolucionárias, que quebrem esse sistema-esquema social montado; mudanças que não sejam hipócritas, mudanças que transformem!
A mudança que nada muda é só mais uma contradição. Os governantes (às vezes) dão uns peixinhos, mas não ensinam a pescar. E a educação libertadora entra aí. O povo está tão paralisado pela ignorância que não sabe a que tem direito. Não aprendeu o que é ser cidadão.
Porém, ainda nos falta um fator fundamental para o alcance da igualdade: nossa participação efetiva; as mudanças dentro do corpo burocrático do Estado não modificam a estrutura. As classes média e alta - tão confortavelmente situadas na pirâmide social - terão que fazer mais do que reclamar (o que só serve mesmo para aliviar nossa culpa)... Mas estão elas preparadas para isso?
Eu acredito profundamente que só uma revolução estrutural, feita de dentro pra fora e que não exclua nada nem ninguém de seus efeitos, possa acabar com a pobreza e desigualdade no Brasil.
Afinal, de que serve um governo que não administra? De que serve uma mãe que não afaga? E, finalmente, de que serve um Homem que não se posiciona?
Talvez o sentido de nossa própria existência esteja ligado, justamente, a um posicionamento perante o mundo como um todo. Sem egoísmo. Cada um por todos.
Algumas perguntas, quando auto-indagadas, se tornam elucidativas. Pergunte-se: quero ser pobre no Brasil? Filho de uma mãe gentil ou de uma madrasta vil? Ser tratado como cidadão ou excluído? Como gente... Ou como bicho?
Premiada pela UNESCO, Clarice Zeitel, de 26 anos, estudante que termina faculdade de direito da UFRJ em julho, concorreu com outros 50 mil estudantes universitários.
Ela acaba de voltar de Paris, onde recebeu um prêmio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) por uma redação sobre 'Como vencer a pobreza e a desigualdade'
A redação de Clarice intitulada `Pátria Madrasta Vil´ foi incluída num livro, com outros cem textos selecionados no concurso. A publicação está disponível no site da Biblioteca Virtual da UNESCO.
Favor divulguem, aos poucos iremos acordar este "BraSil".
PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE A GRIPE SUÍNA
GRIPE SUÍNA
1- Quanto tempo dura vivo o vírus suíno numa maçaneta ou superfície lisa?
Até 10 horas.
2. - Quão útil é o álcool em gel para limpar-se as mãos?
Torna o vírus inativo e o mata.
3.- Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus?
A via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator mais importante para que se instale o vírus é a umidade, (mucosa do nariz, boca e olhos) o vírus não voa e não alcança mais de um metro de distancia.
4.- É fácil contagiar-se em aviões?
Não, é um meio pouco propício para ser contagiado.
5.- Como posso evitar contagiar-me?
Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia.
6.- Qual é o período de incubação do vírus?
Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente.
7.- Quando se deve começar a tomar o remédio?
Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons, a melhora é de 100%
8.- De que forma o vírus entra no corpo?
Por contato ao dar a mão ou beijar-se no rosto e pelo nariz, boca e olhos.
9.- O vírus é mortal?
Não, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia.
10.- Que riscos têm os familiares de pessoas que faleceram?
Podem ser portadores e formar uma rede de transmissão.
11.- A água de tanques ou caixas de água transmite o vírus?
Não porque contém químicos e está clorada
12.- O que faz o vírus quando provoca a morte?
Uma série de reações como deficiência respiratória, a pneumonia severa é o que ocasiona a morte.
13.- Quando se inicia o contagio, antes dos sintomas ou até que se apresentem?
Desde que se tem o vírus, antes dos sintomas.
14.- Qual é a probabilidade de recair com a mesma doença?
De 0%, porque fica-se imune ao vírus suíno.
15.- Onde encontra-se o vírus no ambiente?
Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o virus pode ficar nas superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente se recomenda extremar a higiene das mãos.
17.- O vírus ataca mais às pessoas asmáticas?
Sim, são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis.
18.- Qual é a população que está atacando este vírus?
De 20 a 50 anos de idade.
19.- É útil a máscara para cobrir a boca?
Existem alguns de maior qualidade que outros, mas se você não está doente é pior, porque os vírus pelo seu tamanho o atravessam como se este não existisse e ao usar a máscara, cria-se na zona entre o nariz e a boca um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se você já está infectado use-o para não infectar aos demais, apesar de que é relativamente eficaz.
20.- Posso fazer exercício ao ar livre?
Sim, o vírus não anda no ar nem tem asas.
21.- Serve para algo tomar Vitamina C?
Não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir seu ataque.
22.- Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível?
A salvo não esta ninguém, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos.
23.- O virus se move?
Não, o vírus não tem nem patas nem asas, a pessoa é quem o coloca dentro do organismo.
24.- Os mascotes contagiam o vírus?
Este vírus não, provavelmente contagiem outro tipo de vírus.
25.- Se vou ao velório de alguém que morreu desse vírus posso me contagiar?
Não.
26.- Qual é o risco das mulheres grávidas com este vírus?
As mulheres grávidas têm o mesmo risco mas por dois, podem tomar os antivirais mas em caso de de contagio e com estrito controle médico.
27.- O feto pode ter lesões se uma mulher grávida se contagia com este vírus?
Não sabemos que estragos possa fazer no processo, já que é um vírus novo.
28.- Posso tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?
Não é recomendável, pode ocasionar outras doenças, a menos que você tenha prescrição por problemas coronários, nesse caso siga tomado.
29.- Serve para algo tomar antivirales antes dos síntomas?
Não serve para nada.
30.- As pessoas com AIDS, diabetes, câncer, etc., podem ter maiores complicações que uma pessoa sadia se contagiam com o vírus?
SIM.
31.- Uma gripe convencional forte pode se converter em influenza?
Nao.
32.- O que mata o vírus?
O sol, mais de 5 dias no meio ambiente, o sabão, os antivirais, álcool em gel.
33.- O que fazem nos hospitais para evitar contágios a outros doentes que não têm o vírus?
O isolamento.
34.- O álcool em gel é efetivo?
SIM, muito efetivo.
35.- Se estou vacinado contra a influenza estacional sou inócuo a este vírus?
Não serve para nada, ainda não existe vacina para este vírus.
36.- Este vírus está sob controle?
Não totalmente, mas estão tomando medidas agressivas de contenção.
37.- O que significa passar de alerta 4 a alerta 5?
A fase 4 não faz as coisas diferentes da fase 5, significa que o vírus se propagou de Pessoa a Pessoa em mais de 2 países; e fase 6 é que se propagou em mais de 3 países.
38.- Aquele que se infectou deste vírus e se curou, fica imune?
Sim.
39.- As crianças com tosse e gripe têm influenza?
É pouco provável, pois as crianças são pouco afetadas.
40.- Medidas que as pessoas que trabalham devam tomar?
Lavar-se as mãos muitas vezes ao dia.
41.- Posso me contagiar ao ar livre?
Se há pessoas infectadas e que tosam e/ou espirre perto pode acontecer, mas a via aérea é um meio de pouco contágio.
42.- Pode-se comer carne de porco?
SIM pode e não há nenhum risco de contágio.
43.- Qual é o fator determinante para saber que o vírus já está controlado?
Ainda que se controle a epidemia agora, no inverno boreal (hemisfério norte) pode voltar e ainda não haverá uma vacina.
Ingredientes
SUCO DE COUVE DA SULA MIRANDA
* 1 folha de couve
* 1 rodela de gengibre
* Meio limão (meia banda)
* 1 copo de água
* Adoçar com adoçante.
Modo de Preparo
1. Bater no liquidificador e coar.
Suco de Couve da Sula Miranda, para perder gordura abdominal, exibido em 02/09 no programa Geraldo Brasil.
Feijão branco para emagrecer – saiba como fazer
agosto 6, 2009 Por *Adri*
Arquivado em Diet & Light
3 Comentários
feijao branco
O feijão branco virou uma verdadeira febre depois que apareceu no programa de televisão com a proposta de reduzir o apetite .
Alem de saboroso o feijão branco tem a propriedade de quando moido cru e triturado em uma centrifuga ou passado no liquidificador e depois passado na peneira apenas 1 colher de café do pó do feijão branco diluido e colocado em um copo de água tem o poder de reduzir ou acabar com a fome.tome essa mistura meia hora antes das principais refeições.
O feijão branco depois de ser lavado normalmente, é preciso secar bem o feijão, no sol ou sobre o papel toalha. Jamais no forno.
Mas atenção, como pode ser tóxico, o feijão só deve ser consumido cru em quantidades mínimas apenas uma colher de café nada mais que isso.
É só triturar no liquidificador e peneirar. É bom fazer em pequenas quantidades para o extrato não fique velho e deixe de fazer o efeito desejado.
Eu confesso estou tentada a experimentar o pó do feijão branco para ver se realmente funciona como inibidor de apetite mas ja conversei com algumas amigas que fizeram e me disseram que realmente inibe o apetite . Uma delas colocou 1 colher de sopa do pó do feijão branco moido e passou mal por isso é muito importante que usem 1 colher de café aquela bem pequena. Nada de exageros.
O que o Filho Pensa Sobre o Pai
Aos 7 anos: Papai é Grande sabe tudo!Aos 14 anos: Parece que o Papai se engana em certa coisas que diz...
Aos 20 anos: Papai está um pouco atrasado em suas teorias: não são desta época...
Aos 25 anos: O “coroa” não sabe nada... Está caducando, decididamente.
Aos 35 anos: Com minha experiência, meu Pai seria hoje, milionário...
Aos 45 anos: Não sei se consulto o “velho”, talvez me pudesse aconselhar...
Aos 55 anos: Que pena Papai ter morrido; a verdade é que ele tinha idéias notáveis.
Aos 60 anos: Pobre Papai! Era sábio... Como lastimo tê-lo compreendido tão tarde...
Não espere tanto tempo para compreender e amar a sua família do jeito que ela é.
Aproveite enquanto estão com você para demonstrar o quanto significam na sua vida...
Amanhã pode ser tarde demais
IMPLANTANDO A RÁDIO EDUCA AÇÃO
IMPLANTANDO A RÁDIO
कुनिका- AÇÃO
Introdução: O projeto visa a implantação de uma rádio-escola, de forma eficiente, através de programas educativos, músicas, entrevistas, etc., proporcionando aos alunos oportunidades únicas de desenvolverem suas habilidades, visando a interdisciplinaridade na escolha dos programas, sendo um instrumento eficaz e motivador do saber e modificador da comunicação escolar.
Justificativa: Sabendo-se que problemas de comunicação impedem a construção eficiente de novas aprendizagens e comprometem a socialização do conhecimento, busca-se, por meio da implementação de uma rádio na escola, promover a integração entre todas as áreas de conhecimento de forma a combater a fragmentação do conhecimento, possibilitando o comprometimento de todos os professores com a promoção de novas aprendizagens.
Objetivos:
Promover a comunicação e a socialização das aprendizagens no ambiente escolar, por meio da criação de uma rádio dentro da escola, na qual os alunos e professores serão parceiros e protagonistas desta ação;
Contribuir para a integração das áreas de conhecimento, a partir da produção da programação da rádio;
*Desenvolver e explorar os diferentes talentos existentes em cada aluno, levando-os a perceber os espaços de atuação e aplicação em diferentes veículos que os avanços tecnológicos oferecem;
*Desenvolver nos alunos habilidades de pesquisa e investigação promovendo o protagonismo infantil e juvenil.
Procedimentos Metodológicos
• Encontros semanais com participação dos professores, alunos e assessores pedagógicos, afim de organizar as atividades.
• Assessoria ao desenvolvimento do projeto em todas as etapas: pesquisa, estudo do tema e dos conteúdos e nas produções no laboratório de informática.
• Realizar pesquisas na Internet e biblioteca com discussões posteriores entre os alunos, professores e assessores pedagógicos sobre temas como: tecnologia na sala de aula, direitos autorais, linguagem, rádio, ferramentas de comunicação e interação, desenvolvimentom sustentável, meio ambiente e questões locais relacionadas ao tema; afim de propor ações para desenvolvimento do projeto .
Recursos
Recursos Humanos:
Direção e coordenação da escola,Professor Coordenador,Professores de informática ,
professores do ensino Fundamental e alunos da Escola .
Recursos Materiais:
• Mesa de som
• Microfone
• CD PLAYER
• TAPE DECK
• Gravador (Repórter)
• Caixas de som
• Transmissor ou amplificador
LOGÍSTICA
“Organização e ações articuladas para o bom andamento do projeto”
• Pauta (Roteiro de desenvolvimento do programa )
• Grade de Programação
• Reunião de Pauta
• Controle de Identificação
• Código de conduta ética
• Cultura de multiplicação
• Verificação periódica dos equipamentos
PÚBLICO-ALVO
Serão beneficiados estudantes, professores e demais membros da comunidade
escolar funcionários e pais de alunos da escola de ensino fundamental .
Avaliação
Avaliar o conhecimento é um processo mais amplo do que a simples verificação por um único instrumento, devendo esta ocorrer de maneira continua, interdisciplinar, com abrangência na oralidade, produção de textos, raciocínio lógico, aplicando a prática escolar em situações do cotidiano.
Cada item da avaliação deve ser apresentado aos alunos para que estes tenham compreensão do processo, pois o sentido da prática educativa proporcionada pela utilização da rádio é um elemento potencial para a criação de um clima positivo nas relações interpessoais, possibilitando uma ligação afetiva entre os atores envolvidos no processo de produção (locutores, técnicos, roteiristas, professores etc.).
Conclusão
Torna-se necessário, sobretudo, que o rádio possa ser introduzido nas escolas, como recurso pedagógico, propiciando ao educando a oportunidade de aprender a produzir e selecionar programas educativos de qualidade, exercendo um senso crítico sobre o que ouve e recebe através das diversas mídias. Os educadores e produtores de programas da rádio devem estar atentos para evitar a mera transposição dos modelos educativos tradicionais que ainda oferecem uma educação bancária, sem questionamentos ou crítica. Devem por outro lado, enfatizar e destacar o uso pedagógico do rádio valorizando a aprendizagem colaborativa e participativa, que ressalte os valores individuais e coletivos e estimule os indivíduos a serem co-participantes do próprio processo de evolução, aprendendo a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
Portanto, implementar a linguagem de rádio no processo de ensino cria uma nova alternativa para estimular a melhoria da qualidade de educação e as condições de trabalhos dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
A educação pode, através das rádios escolares, contribuir para o desenvolvimento de competências e habilidades (capacidade de síntese, de raciocínio, de verbalização de idéias, etc.) que viabilizem as comunidades escolares condições de realizar um projeto de vida e de sociedade melhor.
RELATÓRIO DO PROJETO
• Quanto tempo foi gasto para a primeira versão até o fechamento do projeto
Sabemos que tudo que é novo encontra barreiras e é um processo gradativo, pois ainda temos professores resistentes, mas através da motivação em reuniões com a equipe até a rádio-novela ser confeccionada e apresentada pode-se estipular mais ou menos um bimestre.
• Como se deu a participação de toda a equipe na elaboração do projeto;
Percebeu-se a colaboração entre alunos e professores na construção do novo conhecimento, procurando assim desenvolver a proposta pedagógica da Unidade escolar. O incentivo tanto dos alunos quanto dos professores para trabalhos coletivos na sala de aula com melhoria do comportamento dos alunos, desenvolvimento do senso crítico, social e cultural.
• Qual foi a reação da direção em relação ao projeto elaborado?
Houve compromisso pedagógico, social e cultural por parte da comunidade escolar; com maior entrosamento entre professor, corpo técnico pedagógico e direção da Unidade escolar; com vistas à melhoria da qualidade do ensino.
Assinar:
Postagens (Atom)